最近我刚读完Simone老师写的《蒙特梭利婴儿》，启发很大。尤其是她写的如何观察婴儿部分，非常详细。我将这部分简要翻译了一下，提供大家参考。
如何观察婴儿
动作
- 对视觉或听觉刺激的身体反应
- 反射性动作；有意识的动作
精细运动技能
- 他们如何抓取和握住物体
- 他们使用哪些手指和哪只手
- 他们用什么方式握住拨浪鼓或勺子
- 他们正在练习哪些精细运动技能，例如用钳子抓东西或用手指抵住手掌
大运动技能
- 他们如何站立或坐下
- 他们是如何走路的--腿或手臂的运动距离
- 平衡能力
- 他们是否选择粗大运动的活动
- 环境是否有助于或阻碍他们的运动
交流
- 他们发出的交流声音
- 笑容
- 哭声——强度、音量、持续时间
- 身体语言
- 他们如何表达自己
- 谈话时的眼神接触
- 使用的语言
- 我们如何回应他们的交流
认知能力的发展
- 他们对什么感兴趣
- 他们正在练习和学习掌握的内容
- 他们能完成的活动
- 他们在一项活动中停留多长时间
- 他们重复一项活动或以其他方式探索的次数
社会发展
- 与他人——兄弟姐妹、其他婴儿/儿童和成人的互动
- 他们是否观察他人
- 他们如何寻求帮助
- 他们是否主动进行互动
- 别人对他们的尝试如何回应
- 他们对不认识的人如何回应
情绪发展
- 宝宝什么时候哭，什么时候笑，什么时候笑
- 他们如何得到最好的安慰或自我安慰
- 他们对陌生人的反应
- 他们如何处理分离的时刻
- 当事情不顺时，他们如何处理
喂养
- 母乳或奶瓶，包括喂养的数量或时间长度
- 他们吃什么以及吃多少
- 时间表是如何制定的？
- 谁在喂养婴儿
婴儿如何脱离喂食
- 他们是被动还是主动进食
--被喂食还是自己喂食
- 是否鼓励或教他们自我喂养
- 如果吃固体食物，给他们提供什么食物，多久一次
- 成人对喂养尝试的反应，沟通尝试，身体姿势
睡眠
- 睡眠的节奏
- 夜间时间表
- 他们如何入睡
- 睡眠的质量
- 睡眠时的姿势
- 他们如何过渡到清醒状态--时间的长短，醒来后的气质
独立性
- 与母亲和其他家庭成员的共生关系
- 对独立能力的发展是否有帮助或阻挠
衣着
- 衣物是否有助于或阻碍行动和独立
- 他们是否尝试穿脱自己的衣服
- 他们是否对自己的衣服表示喜欢
自我观察
- 记录我们的交流--我们所说的话和我们与宝宝的互动方式
- 当我们观察宝宝时，我们会想到什么
- 如果宝宝不吃饭或不睡觉，我们如何应对？
- 当宝宝做了我们喜欢或不喜欢的事情时，我们会说什么
-我们可以边走边观察，非正式地观察。每当我们和我们的宝宝在一起的时候，我们都可以带着一种想要真正看到和理解的愿望来观察他们。我们也可以抽出时间来正式地观察并写下我们所看到的，就像科学家研究他们的动作、声音；他们关注的东西；他们如何吃饭、睡觉、玩耍；以及任何社会互动。
-观察会使我们对婴儿有更深的理解和爱，并对他们的能力表示尊重。
- 当我们积极观察时，我们可以尽量不露面，这样我们就能看到宝宝的行动，而不需要我们在场。
- 当我们注意到宝宝专注于某件事情时，即使是像看自己的手或玩自己的脚这样简单的事情，也不要打断。当我们观察时，我们开始认识到宝宝的惊人能力，在那一刻，我们可能很想表扬或承认，但尽可能地，我们应该记住享受观察，不要干扰或破坏宝宝的注意力。
观察使我们能够：
1. 了解和跟踪宝宝的发展。当我们观察宝宝时，我们可以注意到他们能力的微妙变化，并提供一个环境和活动，提供适当的挑战。正是通过观察，我们可以知道宝宝的人类倾向是否得到了满足。他们是否能够自由探索？他们是否有重复的机会？
2. 注意宝宝的努力和能力。看看宝宝是如何与环境互动的。他们是如何使用他们的感官与环境互动的？用他们的眼睛观察？品尝？触摸？测试？试图改变？他们的行为是故意的吗？他们的意图可能是什么？
3. 识别敏感期。宝宝现在的兴趣和活动集中在哪里？他们不断返回、重复或集中于什么？
4. 识别并消除宝宝发展的障碍。他们在运动、交流和活动方面有什么障碍？什么可能干扰了他们的独立性？
5. 知道何时提供帮助以及提供什么样的帮助。例如，如果宝宝想爬行，但他们的衣服限制了他们的活动，我们可以选择其他的衣服，或者轻轻地帮助他们把一只脚从衣服的下摆移开。
Comments